| 副標題 |
企業(yè)的中高層管理人員//職業(yè)經(jīng)理的十項管理技能訓練 |
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| 主辦單位 |
巔峰培訓網(wǎng)會員機構 |
| 學員對象 |
企業(yè)的中高層管理人員 |
| 授課時間 |
2005年4月8--10日 (循環(huán)舉辦) &
搜索類似課程 |
| 授課顧問 |
章哲 |
| 授課地點 |
北京 &
搜索北京 |
| 每班人數(shù) |
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| 報價 |
2580元/人
. 在線預定報名,一周內(nèi)繳費者 可享團體優(yōu)惠價\
或返現(xiàn)！ |
課程目的 |
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執(zhí)行力的金牌課程--《職業(yè)經(jīng)理的十項管理訓練》
· CEO為什么會失敗呢？20%是CEO自己錯了，因為他的戰(zhàn)略錯了！80%還是CEO錯了，因為他的執(zhí)行層錯了！
· ABB公司名譽主席巴尼維克甚至說，成功是5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行。
· 經(jīng)理人缺乏管理執(zhí)行能力，有多少CEO眼睜睜地看著好的戰(zhàn)略、好的規(guī)劃，變形、走樣、失敗？眼睜睜地看著事情朝最糟的方向發(fā)展？眼睜睜地看著種下龍種，收獲跳蚤的結局。 |
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課程內(nèi)容 |
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第一天 職業(yè)經(jīng)理的自我管理
管理技能訓練一：角色認知
職業(yè)經(jīng)理是具有職業(yè)素養(yǎng)的經(jīng)理
角色認知一：作為下屬的職業(yè)經(jīng)理
角色定位：職務代理人
四項職業(yè)規(guī)范
角色錯位一：民意代表
角色錯位二：領主
角色錯位三：向上錯位
角色錯位四：自然人
討論：正確地做事還是做正確的事？
角色認知二：作為上司的職業(yè)經(jīng)理
角色定位：管理者和領導者
業(yè)務（技術）型經(jīng)理分析
老好人型經(jīng)理分析
官僚型經(jīng)理分析
個性化管理的危害及克服
角色認知三：作為同事的職業(yè)經(jīng)理
角色定位：內(nèi)部客戶
分析：為什么不\\\\\\\\\\\\\\\\"補臺\\\\\\\\\\\\\\\\"
·管理技能二：時間管理
時間能管理嗎？
計算你的時間價值
時間管理的基本原則
原則一：80／20原則
原則二：第二象限工作法
會見的時間管理
會議的時間管理
·管理技能三：有效溝通
為什么溝而不通
溝通的三個環(huán)節(jié)
有效溝通環(huán)節(jié)之一--表達
向誰表達：溝通對象分析
分組討論：如何處理人際溝通與組織溝通的關系？
有效溝通環(huán)節(jié)之二--傾聽
為什么要傾聽
傾聽技巧
有效溝通環(huán)節(jié)之三--反饋
反饋
JOHARI視窗
與上司溝通
與上司溝通的障礙
如何改進與上司溝通
經(jīng)理之間的溝通
經(jīng)理之間溝通的障礙
經(jīng)理之間溝通的三種方式
如何積極地溝通
與下屬溝通
與下屬溝通的障礙
改善與下屬溝通的四個方法
第二天 職業(yè)經(jīng)理的績效管理
管理技能四：目標管理
目標與目的的區(qū)別
定量目標與定性目標
總目標與子目標
目標與計劃
SMART原則
設定目標的七個步驟
·管理技能五：激勵
制度性激勵
職業(yè)發(fā)展激勵的四種方式
金錢激勵問題
非制度性激勵
世界上最偉大的管理原則
如何PMP
學會批評
獎勵與懲戒的關系
·管理技能六：績效管理
為什么績效管理難
回到原點--為什么要考核
一個閘門問題
兩大目標問題
誰來考核--考核者分析、考核當事人分析
績效循環(huán)
演練：設計考核表
制定績效標準的原則
關鍵績效指標（KPI）
如何設定績效標準Ⅰ：高層管理人員
如何設定績效標準Ⅱ：中層管理人員
如何設定績效標準Ⅲ：行政部門人員
如何設定績效標準Ⅳ：研發(fā)人員
量化與可衡量化
第一類：定性目標的可衡量化問題
第二類：態(tài)度、能力、品德等的可衡量化問題
第三類：行政、事務類可衡量化問題
為什么評分檔次拉不開
解決思路一：績效計劃
解決思路二：絕對考核法與相對考核法
解決思路三：注意強制性分布中的誤區(qū)
解決思路四：克服主觀誤差
解決思路五：處理部門績效與員工績效
績效面談
如何寫述職報告
如何使績效面談富于實效而不是流于形式？
第三天 職業(yè)經(jīng)理的團隊管理
·管理技能訓練七：領導
權力
權力的三個特性：強制性、潛在性、職權
影響力的四個特性
權力與影響力對比分析
給領導畫像--好領導、糟領導
好領導特征、糟領導特征
權力的戒律
建立影響力
四種領導方式：指揮型、教練型、支持型、授權型
·管理技能八：教練
教練的基本理念
責任人是誰
企業(yè)學習與學校教育的區(qū)別
培訓員工的三種形式
語言、游戲規(guī)則與行為
教練：如何塑造行為
方式一：正強化
方式二：負強化
方式三：消退
方式四：懲罰
反饋與輔導
中性反饋
建設性反饋
負面反饋
教練分析
輔導面談
C5教練法
·管理技能九：授權
可以授權嗎？
授權是什么、授權不是什么
授權的障礙
經(jīng)理人授權的特點
授權三要素
授權量表
第一級：指揮式
第二級：批準式
第三級：把關式
第四級：追蹤式
第五級：委托式
授權的改進
改進一：必須授權而未授權的
改進二：應該授權而未授權的
改進三：可以授權而未授權的
改進四：不應授權而授權的
·管理技能訓練十：團隊發(fā)展
團隊的價值
團隊的七個特征
對團隊的誤解
為什么會有壞團隊--從\\\\\\\\\\\\\\\\"我\\\\\\\\\\\\\\\\"分析起
如何處理團隊沖突
團隊沖突的5種處理方式
對5種處理方式的分析
團隊規(guī)則
團隊顯規(guī)則
團隊潛規(guī)則
心理契約
團隊規(guī)則：維護與破壞
團隊角色
團隊角色分析
團隊角色的啟示
團隊角色與組織角色的差異
團隊角色的認知
團隊角色測試
案例分析：如何以團隊角色方式處理 |
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備注 |
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匯款方式: 戶 名：北京睿智先達企業(yè)管理研究中心
開戶銀行：中國農(nóng)業(yè)銀行北京市豐臺區(qū)支行菜戶營分理處
開戶賬號：063101040000309
聯(lián)系方式: 聯(lián)系人: 陰先生、劉先生
電話: 010-82414854 82414855 13911161267 13681168177
傳真: 010-82414854
Email: yinyl@sina.com |
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（多線） |
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