副標(biāo)題 |
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主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
學(xué)員對(duì)象 |
要完成從“好”到“卓越”轉(zhuǎn)變的領(lǐng)導(dǎo)者;要具備“GM”視角的管理者;要打造自己核心團(tuán)隊(duì)的管理者 |
授課時(shí)間 |
2005年4月21日 、常年舉辦,歡迎索取最新安排 |
授課顧問(wèn) |
2005年4月21日 |
授課地點(diǎn) |
鄭自凱 搜索鄭自課程
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每班人數(shù) |
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報(bào)價(jià) |
800 |
課程目的 |
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領(lǐng)導(dǎo)者并非天生的,領(lǐng)導(dǎo)者不是教育出來(lái)的,領(lǐng)導(dǎo)者不一定都是“好人”。領(lǐng)導(dǎo)的潛能蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人的心底。借由本課程,能讓您了解怎樣成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,超越天生資質(zhì)的羈絆,掌握這項(xiàng)技能為組織創(chuàng)造更多成功機(jī)會(huì)。 |
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課程內(nèi)容 |
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第一部分 從“好到”卓越的轉(zhuǎn)變(Make good leaders great)……(一級(jí))
第一節(jié):成功領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) …………………………(二級(jí))
熱情 ………………………………(三級(jí))
信念 ………………………………(三級(jí))
策略 ………………………………(三級(jí))
清楚的價(jià)值觀 ……………………(三級(jí))
活力 ………………………………(三級(jí))
凝聚力 ……………………………(三級(jí))
善于溝通 …………………………(三級(jí))
第二節(jié):總經(jīng)理的職責(zé)與角色 ………………………(二級(jí))
1. 階層角色的差異性 ………………………(三級(jí))
2. 總經(jīng)理的職責(zé) ……………………………(三級(jí))
3. 總經(jīng)理的五項(xiàng)迷思 ………………………(三級(jí))
重視地位甚于結(jié)果
重視人氣甚于負(fù)責(zé)
重視確定甚于澄清狀況
重視和諧甚于沖突
重視被傷害甚于信賴
4. 新時(shí)代總經(jīng)理的使命觀 ………………(三級(jí))
第二部分、將知識(shí)變?yōu)樾в茫═urn knowledge into utilization)……(一級(jí))
第三節(jié):卓越領(lǐng)導(dǎo)七術(shù)…………………………………(二級(jí))
眾端參觀 …………………………(三級(jí))
必罰明威 …………………………(三級(jí))
信賞盡能 …………………………(三級(jí))
一聽(tīng)責(zé)下 …………………………(三級(jí))
疑紹詭使 …………………………(三級(jí))
挾知而問(wèn) …………………………(三級(jí))
倒言反事 …………………………(三級(jí))
第四節(jié):成功團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)要素 …………………………(二級(jí))
Strategic …………………………(三級(jí))
System ……………………………(三級(jí))
Structure …………………………(三級(jí))
Staff ………………………………(三級(jí))
Skills ……………………………(三級(jí))
Style ………………………………(三級(jí))
Share value ………………………(三級(jí))
第五節(jié):建立經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的歷程 …………………………(二級(jí))
形成期 ……………………………(三級(jí))
風(fēng)暴期 ……………………………(三級(jí))
規(guī)范期 ……………………………(三級(jí))
表現(xiàn)期 ……………………………(三級(jí))
第六節(jié):領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的結(jié)合 …………………(二級(jí))
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義 …………………(三級(jí))
四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ……………………(三級(jí))
配合團(tuán)隊(duì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(三級(jí)) |
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備注 |
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提交時(shí)間 |
2005/3/21 10:37:19
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聯(lián)系方法 |
O1O-8243115O |
E_mail |
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