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主題：標(biāo)簽之下的熱點(diǎn)事件，丁真道歉、盧書記挨處分、法官被殺

2021/1/15 1:22:54

牛人

等級(jí)：論壇騎士(三級(jí))

積分：7010分

注冊(cè)：2006-8-14

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第 1 樓

標(biāo)簽之下的熱點(diǎn)事件，丁真道歉、盧書記挨處分、法官被殺

     最近有三個(gè)被熱議的事，它們看上去毫不相關(guān)。
     “人在家中坐，禍從天上來(lái)”我覺(jué)得這句話形容（丁真抽煙、湖南法官周春梅、大連盧書記）這幾個(gè)事都很貼切。


     先說(shuō)第一個(gè)事兒：“丁真”爆紅倆月后因?yàn)槌闊煻胺嚒�，為了挽回形象向公眾道歉�?br>

     兩個(gè)月前，因?yàn)橐欢味桃曨l，丁真給公眾留下了一個(gè)純真、干凈、健康、明亮的形象——一個(gè)沒(méi)有被應(yīng)試教育給“污染”的少年。這個(gè)形象在網(wǎng)上熱傳，短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了“無(wú)人不知”丁真的盛況。

     面對(duì)那些洶涌的贊美，你若不跟著贊美一下這個(gè)“甜野”男孩，簡(jiǎn)直就是不懂得什么是美好。

     連外交部發(fā)言人都在社交媒體上稱贊：“一張燦爛、陽(yáng)光、天真的微笑照片在網(wǎng)上走紅后，丁真最近成為了社交媒體上的明星”。

     但仔細(xì)想來(lái)，丁真走紅的過(guò)程其實(shí)是他被網(wǎng)民強(qiáng)行塑造的過(guò)程——他是否真的純真、干凈、健康、明亮、天真燦爛，通過(guò)那段短視頻其實(shí)是不可能做出判斷的。本質(zhì)上，是公眾通過(guò)短視頻里的信息想象出了一個(gè)理想的少年。

     這跟粉絲擁戴偶像是一個(gè)道理。粉絲其實(shí)根本就不了解自己所崇拜的偶像，只是那個(gè)偶像某些方面恰好符合自己的想象中的“好”，于是就無(wú)條件地喜歡他。

     總之，視頻里的丁真，被提取一出系列打動(dòng)人心的信息，這些信息被抽象成“陽(yáng)光天真”的標(biāo)簽。當(dāng)人們消費(fèi)丁真的時(shí)候，其實(shí)消費(fèi)的不是丁真本人，而是那個(gè)標(biāo)簽、那個(gè)被大家想象出來(lái)的丁真。

     丁真因此而受益，但也因此被束縛，甚至可能被反噬。

     在丁真走紅兩個(gè)月后，他的另一段抽煙的短視頻曝光，很多網(wǎng)民瞬間“不愛(ài)”了——突然覺(jué)得丁真像個(gè)“小混混”，很多人說(shuō)被騙了。丁真由此遭遇翻車危機(jī)。

     丁真向公眾道歉了，這道歉的誠(chéng)意有幾何，見(jiàn)仁見(jiàn)智，不評(píng)論。

     在我看來(lái)，這是一個(gè)人被標(biāo)簽所綁架后的不得已，欲戴王冠，必受其重嘛。

     可以預(yù)料，丁真今后一定會(huì)“小心謹(jǐn)慎”維護(hù)自己的形象，盡量不讓外界知道那個(gè)真實(shí)的丁真。

     再說(shuō)另外一件事，最近湖南省高院的一位法官被人刺死。這實(shí)在是很悲慘的一件事。

     報(bào)道顯示，涉嫌殺人者是一位中年女士，她被單位解聘后與原單位產(chǎn)生糾紛，以至于打起了官司。這位女士窮盡法律手段，還是敗訴了。在這個(gè)過(guò)程中，他找到自己的法官同學(xué)，希望她能夠照顧自己的案子。法官拒絕了這位同學(xué)的“請(qǐng)托”。敗訴后的女子，化妝成保潔員，潛入法官小區(qū)的停車場(chǎng)行兇。

     目前的報(bào)道主要側(cè)重于講述這位法官正直、專業(yè)、職業(yè)的形象。報(bào)道中似乎隱含這樣一層意思：因?yàn)檎薄⒅v原則、講規(guī)矩她才遭到忌恨……

     根據(jù)報(bào)道所提供的信息，那位兇手，則是一個(gè)因?yàn)楣ぷ鞑恍性鈫挝唤馄福环�，進(jìn)而胡攪蠻纏打官司，請(qǐng)托被拒，憤而殺人。

     這也是一種“標(biāo)簽化”的邏輯，這個(gè)邏輯也講得通。但是，如果你接受了這個(gè)邏輯，就容易放棄追問(wèn)此事是否另有隱情。

     法官的遭遇非常令人同情和惋惜，堅(jiān)守原則的法官令人尊敬。唯有兇手盡早伏法，才能告慰逝者。

     現(xiàn)實(shí)復(fù)雜，人心難測(cè)。這種復(fù)雜與難測(cè)導(dǎo)致對(duì)人和事的描述的困難，于是，文藝作品里的人物常常被臉譜化。

     這種現(xiàn)象時(shí)而也出現(xiàn)在新聞報(bào)道里，無(wú)論正面人物和反面人物，都易被抽象化甚至標(biāo)簽化，因?yàn)檫@樣既方便表述又容易接受。

     需要補(bǔ)充的一點(diǎn)是，說(shuō)這個(gè)事，絕無(wú)對(duì)法官不敬的意思，更無(wú)替兇手說(shuō)話的意思，僅僅是為了感慨某種現(xiàn)象。


     再說(shuō)一件事。

     大連金州區(qū)，街道辦王副主任進(jìn)小區(qū)抵制信息登記，被看門的志愿者給懟了。王副主任給自己的下屬，社區(qū)的盧書記打電話。盧書記給志愿者打電話希望通融，又遭到志愿者的硬核回懟。
     這個(gè)有意思的場(chǎng)面被志愿者錄制了視頻，一經(jīng)傳播，迅速形成輿論。

     輿論重在批判這位王副主任官威太大，不僅不遵守防疫規(guī)定，還為這點(diǎn)事兒找關(guān)系“壓”看門的。

     這批判顯然是對(duì)的。她本應(yīng)該帶頭執(zhí)行防疫規(guī)定的，卻不僅藐視規(guī)定還打算以權(quán)壓人，實(shí)在是讓人氣憤。

     王副主任大約一向覺(jué)得權(quán)力好用，但沒(méi)想到她的權(quán)力在志愿者那兒無(wú)效。志愿者不在她那套體系之內(nèi)，不僅敢于藐視她和盧書記，甚至敢將他們曝光。這才有了這次權(quán)力翻車。王副主任迅速獲得了一個(gè)標(biāo)簽：恃權(quán)跋扈。

     特權(quán)壓人，仗勢(shì)欺人，這是大眾所普遍厭惡的，而她壓人欺人未遂的過(guò)程，著實(shí)令大眾感到“舒適”。

     那個(gè)短視頻的生動(dòng)形象著實(shí)令我感慨：一個(gè)這么小的官員為了這么小一點(diǎn)事，竟然想到用權(quán)力打招呼來(lái)解決、用權(quán)力修理人。
     是打電話找人麻煩還是填寫一下信息麻煩？有打電話的工夫，早就把信息登記了。她大概想要的就是那種“我不是普通人”的感覺(jué)吧。

     可是在給王副主任貼上她實(shí)至名歸的特權(quán)跋扈標(biāo)簽之后，其實(shí)還有值得追問(wèn)的地方，還有“真相”值得挖掘。

     視頻中，王副主任說(shuō)她是回自己小區(qū)，回自己小區(qū)為啥要填寫手機(jī)號(hào)和身份證號(hào)呢？常規(guī)一般都是憑出入證進(jìn)出小區(qū)的啊（出入證在小區(qū)物業(yè)或街道實(shí)名制辦理）。實(shí)在需要身份信息，也應(yīng)該用手機(jī)掃碼啊，否則隨便登記一個(gè)錯(cuò)誤的身份證志愿者能核實(shí)嗎也能蒙混過(guò)關(guān)啊。（手寫共用一支筆，防疫也不科學(xué)）。再說(shuō)，她既然已經(jīng)填寫了手機(jī)號(hào)碼，手機(jī)號(hào)如果是真實(shí)的，也能找到當(dāng)事人啊……

     這些疑問(wèn)，看上去有些多余。就像看戲一樣，人們關(guān)心的是抓壞人，壞人抓到了，就皆大歡喜了。至于這個(gè)人如何成為壞人的，真的是壞人嗎，觀者不大關(guān)心。

     我倒覺(jué)得上述疑問(wèn)不算畫蛇添足。或許有另一種可能：王副主任覺(jué)得這種信息登記要求不合理、不科學(xué)，于是產(chǎn)生抵觸情緒，抵觸無(wú)效后，想起了動(dòng)用權(quán)力。

     顯然，大家處于王副主任被曝光引發(fā)的舒適中，懶得追問(wèn)：進(jìn)小區(qū)登記身份證號(hào)是否必須以及合理了。

     上面3個(gè)毫不相關(guān)的故事放在一起講，是想表達(dá)這么一個(gè)看法：諸多熱鬧，背后或許另有可能性。

     由于真相的搜尋與追問(wèn)是困難的，導(dǎo)致人們樂(lè)意接受一些標(biāo)簽化的解釋。如果社會(huì)只提供這種標(biāo)簽化的解釋，并不利于問(wèn)題的真正解決，如果公眾只滿足于這種標(biāo)簽化的解釋，會(huì)喪失追問(wèn)真相的能力。

     陽(yáng)光燦爛的丁真，吞云吐霧的丁真，哪一個(gè)才是真的丁真？其實(shí)都是，不能因?yàn)殛?yáng)光燦爛的丁真讓人舒適，就拒絕面對(duì)丁真的另一面。


     美國(guó)為什么禁不了槍？背后的真相這個(gè)邏輯不一樣！

     中國(guó)買美國(guó)國(guó)債，是被美元割韭菜？

     誰(shuí)燒了巴黎圣母院？被掩蓋的真相！

     怎么看清華教授錢穎一：人工智能將使中國(guó)教育優(yōu)勢(shì)蕩然無(wú)存？