| sunxuemin |
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| [推薦]《培養和提高戰略思維》——孫學敏 |
一、 戰略思維的內涵
戰略思維：對全局性、規律性、長遠性問題作出重大決策的科學的知識體系和思維方法。
不建立全面綜合的觀點就會迷失在個體的研究之中
案例：盲人摸象
戰略思維要素 ：
二、對領導者戰略思維的全新要求
（一）世界眼光
歷史的深遠眼光
世界的全局眼光
時代的敏銳眼光
世界眼光的路徑
打開思維的空間
1、從大看小—切入點
案例分析：
a) 南京長江大橋
b) 椒江大橋
2、從長看短—著眼點
總結：預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。
案例：丁渭修復皇宮
解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。
3、正負兼顧—著重點
案例：“隆中對”三峽工程
4、內外兼顧—基本點
避免霍布森思維
霍布森思維的局限：
避免“二八佳人”思維
差序格局思維
定勢思維
（二）全局觀念
“不謀全局者，不足以謀一域。
“不謀萬世者，不足以謀一時。”
要善于識全局，把握方向與大勢
要善于彈鋼琴，統籌兼顧求合力
要善于牽牛鼻子,抓住關鍵帶全盤
（三）機遇意識
1、機遇與挑戰
2、從理論層面看
3、從實踐層面看
案例分析：赤壁之戰
（四）戰略創新
1、觀念創新
能力本位的新理念
領導觀念的新變化
2、制度創新
制度缺失
一制度科學性不夠
二是制度供給不足
三制度缺少權威性
3、機制創新
將帥無能，累死三軍強將手下無弱兵
4、方法創新
知識雜交、智能雜交
對經驗的創造性改造（猴子的經驗）
5、角度創新
增加動力
減少阻力
轉化阻力
6、思路創新
三、培養和提高戰略思維能力的路徑選擇
1、聯合國教科文組織對學習的定義
一是學會生存
二是學會交往
三是學會專業
四是學會學習
2、學什么
學理論
學科學知識
a) 借鑒、吸收人類政治文明的有益成果
b) 道德上的人本主義——制度建設滯后
c) 強求統一的思維方式——“一致通過”
d) 泯滅個性的文化積淀——《東方紅》與《國際歌》
課程咨詢方式：15010258860 010-58467703 陶助理
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