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| 商學(xué)院危機生存 管理教育革新不再由美國創(chuàng)造 |
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企業(yè)管理：商學(xué)院危機生存 管理教育革新不再由美國創(chuàng)造，企業(yè)管理：商學(xué)院危機生存 管理教育革新不再由美國創(chuàng)造，企業(yè)管理：商學(xué)院危機生存 管理教育革新不再由美國創(chuàng)造，企業(yè)管理：商學(xué)院危機生存 管理教育革新不再由美國創(chuàng)造，
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一年的時間可以產(chǎn)生這么大的差異啊！2008年4月8日，哈佛商學(xué)院(Harvard Business School)大力宣傳其MBA教育誕生100周年。一年后，哈佛卻發(fā)表了一份發(fā)人深省的個案研究報告，對MBA教育的作用提出質(zhì)疑。《哈佛商業(yè)評論》(Harvard Business Review)開展了在線討論——如何解決商學(xué)院的問題？
哈佛并非是唯一一所態(tài)度大轉(zhuǎn)變、默默承認(rèn)管理教育領(lǐng)域出現(xiàn)問題的商學(xué)院。在美國商學(xué)院認(rèn)證機構(gòu)美國國際商學(xué)院聯(lián)合會(AACSB)最近召開的一次會議上，許多美國教授聲稱他們實際上一直是社會主義者。一位與會人員將此次會議描述為“像是一次針對美國商學(xué)院院長的會診”。
有關(guān)商學(xué)院對此次經(jīng)濟衰退負有責(zé)任的觀點從一個極端到另一個極端，商學(xué)院為了重獲企業(yè)和學(xué)員信任而開出的藥方也是如此。
美國國際商學(xué)院聯(lián)合會董事會主席、普渡大學(xué)(Purdue University)Krannert商學(xué)院院長理查德•柯希爾(Richard Cosier)，代表著上述觀點的一個極端。他表示，個人貪婪和不道德的貸款行為是問題的根源，而非商學(xué)院。他表示，認(rèn)為商學(xué)院不應(yīng)教授復(fù)雜金融模型的觀點是錯誤的。“這就像是說你不能教化學(xué)，因為你可能會制造炸藥……人們做出了自己的選擇。”
其他人則更為謹(jǐn)慎。西班牙IE商學(xué)院院長圣地亞哥•伊尼格斯(Santiago Iñiguez)表達出了許多人的觀點，他表示：“不承認(rèn)我們在其中負有部分責(zé)任就相當(dāng)于說我們并非游戲中的一部分。”
盡管一些人認(rèn)為，商學(xué)院不管怎樣都能堅持下去，但其它商學(xué)院已推出了新的、經(jīng)過修改的核心課程和選修課程。一直行動遲緩的哈佛是首先采取行動的商學(xué)院之一，該院與歐洲工商管理學(xué)院(Insead)聯(lián)合推出了短期高管培訓(xùn)進修課程，著眼于企業(yè)面臨的新問題。大多數(shù)商學(xué)院正在重新應(yīng)對課程中的風(fēng)險和金融模型問題。但這些足夠了嗎？
已被任命為斯坦福商學(xué)院(Stanford business school)院長、將于9月上任的終身教授加思•塞隆納(Garth Saloner)表示，教學(xué)方法和內(nèi)容必須進行改革。塞隆納是斯坦福商學(xué)院MBA新課程的總設(shè)計師。新課程要求所有的新學(xué)員分成不同的輔導(dǎo)小組，就不同的商業(yè)問題進行討論。塞隆納表示，目的是“讓學(xué)員能夠?qū)ζ髽I(yè)面臨的問題進行批判性思考”。
其他人認(rèn)為，問題更為深入且具有系統(tǒng)性。即將離職的美國西北大學(xué)(Northwestern University)凱洛格商學(xué)院(Kellogg)院長迪帕克•詹恩(Dipak Jain)表示，過去10至15年的經(jīng)濟增長是有代價的。“學(xué)員們變得更關(guān)注于收入，而不是學(xué)習(xí)。MBA學(xué)員的薪資必須進行調(diào)整。”
塞隆納未理會這樣一種觀點，即斯坦福大學(xué)的兩年制MBA課程被證明為成本太高，難以吸引最優(yōu)秀的學(xué)員。但詹恩教授辯稱，成本將是許多商學(xué)院真正應(yīng)該考慮的一個因素。“我的觀點是，管理教育將會像一塊三明治那樣，學(xué)員會進入最優(yōu)秀的商學(xué)院和公立商學(xué)院”。他說，處于市場中游的商學(xué)院只有具備專長才能生存下去。
詹恩認(rèn)為，成本還將推動進修課程或技術(shù)驅(qū)動課程的增多。
對某些人來說，這些變化還遠遠不夠。加拿大麥吉爾大學(xué)(McGill)、歐洲工商管理學(xué)院法國和新加坡分校管理學(xué)教授亨利•明茨伯格(Henry Mintzberg)表示，美國MBA課程的教學(xué)方法和結(jié)構(gòu)需要改革。“美國商學(xué)院根本不明白這點，他們一直試圖解決已經(jīng)存在的問題”。明茨伯格通常說話坦率，長期以來，他一直對美國傳統(tǒng)的MBA模式提出批評。
明茨伯格辯稱，哈佛開創(chuàng)并在多數(shù)美國商學(xué)院教授的個案研究法，其講授的決策方法不適合較年輕學(xué)員。而這些學(xué)員正日益成為美國MBA課堂上的主流。例如，在哈佛2008級學(xué)員中，超過三分之二是在之前的4年從本科畢業(yè)的。
哈佛商學(xué)院金融學(xué)教授彼得•圖法諾(Peter Tufano)表示，隨著哈佛開始為期數(shù)月的自我反思，個案研究法及其在“制造‘傲慢'學(xué)員”中的作用，成為教員們關(guān)心的問題之一。
2006年畢業(yè)的哈佛校友菲利普•德爾夫斯-布勞頓(Philip Delves Broughton)是一個令其母校傷腦筋的人物。他認(rèn)為，哈佛需要進行大舉改革。“當(dāng)所有人都想要一輛菲亞特500(Fiat Cinquecento)的時候，他們（哈佛）卻在設(shè)法銷售悍馬(Hummer)”。
明茨伯格則更進一步，他表示，管理教育革新不再由美國創(chuàng)造，而是歐洲。“他們（美國商學(xué)院）沒有培養(yǎng)出經(jīng)理人，他們培養(yǎng)出了傲慢。他們不愿改革。美國商學(xué)院一直在追趕潮流……如果沒有破產(chǎn)或申請人數(shù)降至零，他們是不會改革的”。
(本資訊由英國《金融時報》中文網(wǎng)授權(quán)刊登
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