| 副標題 |
|
| 主辦單位 |
巔峰培訓會員單位 |
| 學員對象 |
參訓對象：從事培訓行業3年以上；有中級培訓師資格認證或企事業單位培訓經理、專兼職培訓師、企業高層管理者、大中專院校教師人士 |
| 授課時間 |
2005年4月22-24日 、常年舉辦，歡迎索取最新安排 |
| 授課顧問 |
楊老師 |
| 授課地點 |
北京市朝陽區 搜索北京課程
|
| 每班人數 |
20 |
| 報價 |
5280 |
課程目的 |
| |
在新一輪知識型經濟的全球競爭中，一個培訓效果的好壞取決于培訓師。國際職業培訓師協會在國際培訓師行業中是一個權威的機構，擁有一批比較著名的培訓師，為企業提供優秀的培訓師。
國際職業培訓師協會為國際職業資格鑒定委員會指定培養國際職業培訓師的專業權威機構。
協會專門為職業培訓師提供了一個發展平臺；不光培養培訓師，還給予培訓師一系列的包裝與推薦，在協會成立10年以來，協會培養和提供的培訓師都深受企業歡迎。
目前針對職業培訓師的不同情況，設置了兩種培訓師發展路線：
（1）提供專業職業培訓師的中、高級資格認證。
（2）提供專業培訓師培訓班：“國際職業培訓師培訓班”、“國際職業培訓師中級資格認證班”、“國際職業培訓師中級資格認證班”。
對于協會培養出來的部分優秀培訓師還推薦其出國深造的機會。
開課時間：2005年4月22-24 報名截止時間：2005年4月10日 地點：北京
費用標準：5280元（包括報名費、授課費、教材費、認證費、證書費、午餐費、茶點費）
參訓對象：從事培訓行業3年以上；有中級培訓師資格認證或企事業單位培訓經理、專兼職培訓師、企業高層管理者、大中專院校教師人士
【本次培訓優惠政策】：
1.培訓合格者并通過考試者將獲得“國際職業培訓師高級資格”。
2.培訓合格者并通過考試者將免費成為國際職業培訓師協會1年正式會員。
3.您的資料將被發布在國際職業培訓師協會網站上。
【頒發證書】：
《國際職業培訓師高級資格證書》由國際職業培訓師協會與國際職業資格鑒定委員會頒發
【教材】：
國際職業培訓師專用高級教材，由國際職業培訓師協會同國際職業資格鑒定委員會編制
|
|
課程內容 |
| |
培訓師介紹】：
楊達生先生：國際職業培訓師協會授權高級培訓講師。某著名干部管理學院教授，資深現代企業培訓專家。具有二十多年企業實際工作經驗，近十年的教育培訓經歷。近年來 ，先后兩次赴北美參加亞太經濟合作組織召開的環太平洋區域企業培訓樣板模式的研討會，并專程赴美國、加拿大等國參觀和考察多家著名大公司的培訓工作。曾應邀為100余家著名企業舉辦專項培訓和講座，深受歡迎。著有專著《培訓培訓者》等《現代培訓與發展》系列叢書。
【課程大綱】：
第一章 理論
一、培訓的概念
1．培訓的定義與性質
2．培訓的對象、內容、方式、方法
二、培訓市場
1．培訓市場的意義
2．國內培訓市場
3．國際培訓市場
第二章 現代培訓需求分析
一、培訓需求分析的三大層次
1．培訓需求分析的個體層次
2．培訓需求分析的組織層次
3．培訓需求分析的戰略層次
二、培訓需求分析的方法與技術
1．培訓需求的必要性分析方法
2．培訓需求的全面分析方法
3．培訓需求的績效差距分析方法
第三章 培訓者
一、培訓者
1．訓部門領導人
2．培訓管理人員
3．培訓教師
第四章 成人教育的特征與培訓方法
一、成人教育的特征
1．人教育的基本假設
2．成人教育的方法特征
二、成人培訓的程序設計
1．內容設計和程序設計
2．程序設計的要素
三、成人素質的訓練
1．素質訓練的興起
2．人格訓練的特征
第五章 講授與研討方法
一、課堂講授法
1．課堂講授法的優點和缺點
2．課堂講授的因素分析
3．教室布置
4．課堂講授方式
5．課堂講授的實施
6．課堂講授的適用范圍
二、研討法
1．研討會的類型
2．研討會的形式
3．.研討會的組織和實施
4．研討會的后勤工作
第六章 行為主義方法
一、行為主義方法的理論基礎
1.機會角色理論
2.強化理論
3.成就動機理論
二、角色扮演法
1.角色扮演的功能
2.角色扮演的優點和缺點
3.角色扮演的規則
4.角色扮演的實施
三、模擬與游戲法
1.游戲與的歷史與發展趨勢
2.游戲與模擬的定義
3.模擬游戲的規則
4.模擬游戲法的實施
四、案例法
1.案例法的特征
2.案例法的優點和缺點
3.案例法的實施
4.案例材料的選擇與案例的編寫
五、程序教學法（PI）
1.PI的特征
2.PI的優點和缺點
3.PI的選擇與設計
4.PI的實施
六、成就動機訓練
1.成就象征
2.獨立研究
3.樹立目標
4.人際支持
第七章 管理教育與管理培訓
一、管理教育、管理培訓與管理教學方法
1.中國及世界發國家管理教育和管理培訓的發展面
2.管理教育與管理培訓的區別及其互補性
3.管理教育與管理培訓的發展趨勢
第八章 管理案例教學
一、管理案例教學的功能
1.培養分析和解決問題的能力
2.提高處理人際關系的能力
3.增強學習能力
二、案例教學課堂引導的原則
1.堅持以鼓勵為主的原則
2.堅持集體參與的原則
3.堅持以學員為主的原則
三、課堂組織引導的技能技巧
1.善于把握教學的節奏
2.檢查認同程度、掌握學習進度
3.關于做好階段性小結和總結
四、有效溝通
1.給出明確的指導語
2.學員在課堂上的表現和發言要予以及時反饋
3.善于打破冷場
4.討論背離正題，及時引回正路
5.做好討論的收尾
6.繞過難點，化開僵局
7.課堂發言的掌握
五、案例課堂討論的格式
1.教師對學員——交互詢問型
2.教師對學員——官方反對派型
3.教師對學員——假設型
4.學員對學員——對抗與合作型
第九章 現代培訓的執行
一、構建培訓計劃
1.對培訓者的介紹
2.材料的組織
3.后備計劃
4.休息和提神食品
5.好的習慣和責任
二、良好的講授技巧
1.演習方法
2.講授風度
3.音色
4.幽默感
5.可視輔助材料
6.記住名字
7.錯誤和道歉
8.時間的把握
9.結論
第十章 借鑒
一、美、日、德等國崗位培訓綜述
1.美國的崗位培訓
2.日本的職場培訓
3.德國的職業培訓
4.英、法培訓的幾點特色
二、十大課程論及培訓課程設計
1．“課程”的內涵
2．十大課程論
3．課程設計的典型模式
4．課程設計的方向性思考
三、國際勞工組織推行的MES培訓法
1.MES概述
2.MES培訓系統的運行
四、JAMES的培訓理論與實踐
1.詹姆斯的辦班特色
2.先搞需求評估，后提培訓計劃
3.像譜寫交響樂那樣，精心設計每一個培訓系統
4.搞好培訓效果評估、注重培訓效益
五、CBE職業教育模式
1.CBE的產生背景
2.CBE的基本特征
3.CBE的實施步驟
4.學好CBE的四點思考
第十一章 案例
一、收回產品——對顧客的誠信
二、走向策略化的人力資源管理與組織轉型
——以臺灣某企業集團為例
三、昭和——帕卡德有限公司
【報名程序】：
1、填寫報名表（備索），Email、傳真方式發送給我們。
2、接到審核通過通知后，然后提交報名資料：身份證、學歷證明復印件或原件、一寸彩照三張。
3、協會審核，通過后支付費用。
4、發會務通知，準認時間、地點上課。
5、備注：如報名者有特殊原因不能按時上課，可推遲參加至下一次授課，但只能延遲一次；如其他原因
不能準時參加上課責任自負，學費概不退還。
|
|
備注 |
|
| 提交時間 |
2005/4/1 9:30:59
|
| 聯系方法 |
O1O-8243115O |
| E_mail |
30989665@QQ.com - 下載報名表.DOC |
