| 副標(biāo)題 |
企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃 |
| 主辦單位 |
巔峰培訓(xùn)會(huì)員單位 |
| 學(xué)員對(duì)象 |
人力資源及培訓(xùn)管理人員 |
| 授課時(shí)間 |
2010年4月8 、常年舉辦，歡迎索取最新安排 |
| 授課顧問(wèn) |
王猛 |
| 授課地點(diǎn) |
北京 搜索北京課程
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| 每班人數(shù) |
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| 報(bào)價(jià) |
2800元/人 |
課程目的 |
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本課程是專為企業(yè)培訓(xùn)管理工作者提供的一整套的、系統(tǒng)性的、解決方案的、工具型培訓(xùn)課程：
課程目標(biāo)：
什么樣的培訓(xùn)可以滿足培訓(xùn)管理工作者培訓(xùn)需求？
如何使培訓(xùn)工作得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持？
為什么培訓(xùn)需求與實(shí)施的結(jié)果總是存在很多差距？
到底什么樣的培訓(xùn)可以進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化？我該怎么做？
如何使培訓(xùn)滿足企業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)和績(jī)效要求？
是不是每次的培訓(xùn)都要進(jìn)行評(píng)估？如何評(píng)估才令人滿意？
如何進(jìn)行量化和評(píng)估昂貴的外聘講師和他的課程？
各部門人員素質(zhì)、層次不一，如何制定合理、有效的培訓(xùn)計(jì)劃和預(yù)算？
到底哪些培訓(xùn)需要進(jìn)行績(jī)效考核？避免矛盾？
等等……
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課程內(nèi)容 |
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本課程將通過(guò)大量的模型與實(shí)用工具，輔以世界500強(qiáng)制定培訓(xùn)課程系統(tǒng)的實(shí)例，從中學(xué)習(xí)如何建立起高績(jī)效的培訓(xùn)體系，一次性掌握培訓(xùn)管理工作的所有要點(diǎn)。
直接收益：
可以直接獲得培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)模版與工具，回去后可以立即復(fù)制使用；
可以直接將本次課程教學(xué)手冊(cè)修改為企業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)；
一整套企業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)研與分析的問(wèn)卷模版，學(xué)員可以參考企業(yè)情況修改后立即使用；
大量的培訓(xùn)管理模型與管理工具，可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整后靈活運(yùn)用；
可以學(xué)到如何成為最為專業(yè)的培訓(xùn)管理者的系統(tǒng)理論與方法，
學(xué)習(xí)到如何使你的培訓(xùn)工作的總結(jié)匯報(bào)更加有說(shuō)服力，并能得到領(lǐng)導(dǎo)贊同與支持。
學(xué) 費(fèi)：2800元/人（含午餐、教材費(fèi)）
授課地點(diǎn)：北京 清華大學(xué)
授課時(shí)間：2010年4月8日-9日
程對(duì)象：人力資源及培訓(xùn)管理人員
授課形式：講授、啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演、練習(xí)
第一天上午
１、培訓(xùn)體系建設(shè)原理與模型：
１）培訓(xùn)體系建設(shè)原理解析
２）企業(yè)培訓(xùn)體系三個(gè)梯級(jí)
３）培訓(xùn)管理勝任能力模型
４）培訓(xùn)體系三個(gè)組成部分
２、培訓(xùn)管理工作者如何解壓：
１）如何面對(duì)繁忙的培訓(xùn)壓力
２）如何面對(duì)培訓(xùn)的體系建設(shè)
３）如何面對(duì)培訓(xùn)的管理難題
４）如何面對(duì)培訓(xùn)工作者培訓(xùn)
３、世界名企培訓(xùn)模式與流程：
１）德國(guó)企業(yè)培訓(xùn)模式的啟發(fā)
２）日本企業(yè)培訓(xùn)模式的特點(diǎn)
３）美國(guó)企業(yè)培訓(xùn)體系的核心
４）跨國(guó)企業(yè)培訓(xùn)體系的樣板
5）中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
４、培訓(xùn)體系建設(shè)12個(gè)步驟：
１）培訓(xùn)實(shí)施體系的５個(gè)步驟
２）培訓(xùn)管理體系的５個(gè)步驟
３）培訓(xùn)調(diào)研體系的２個(gè)部分
答疑：針對(duì)上午培訓(xùn)內(nèi)容的問(wèn)題答疑
第一天下午
１、如何進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部需求調(diào)研：
１）如何從戰(zhàn)略角度進(jìn)行調(diào)研
２）如何從管理角度進(jìn)行調(diào)研
３）如何從績(jī)效角度進(jìn)行調(diào)研
４）如何對(duì)勝任能力進(jìn)行調(diào)研
２、如何分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與自身差距：
１）如何分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的培訓(xùn)
２）如何分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的模式
３）如何分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的投入
４）如何分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的管理
案例：神秘訪客調(diào)查法
（承上啟下對(duì)應(yīng)調(diào)研內(nèi)容和方法運(yùn)用）
３、培訓(xùn)需求調(diào)研的9種方法：
1)、問(wèn)卷調(diào)研法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
2)、人物訪談法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
3)、小組討論法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
4）、事件研究法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
5）、績(jī)效分析法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
6）、行為分析法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
7）、操作測(cè)驗(yàn)法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
8）、流程診斷法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
9）、環(huán)境預(yù)測(cè)法（原理＋對(duì)應(yīng)工具）
模擬：分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬與問(wèn)題答疑
５、培訓(xùn)需求調(diào)研的分析與總結(jié)：
1）、調(diào)研分析的路徑推導(dǎo)圖＋方法說(shuō)明
2）需求驗(yàn)證的結(jié)果導(dǎo)出圖＋方法說(shuō)明
3）編寫(xiě)《培訓(xùn)需求調(diào)研、分析與總結(jié)》報(bào)告的注意事項(xiàng)
4）編寫(xiě)《培訓(xùn)需求調(diào)研、分析與總結(jié)》報(bào)告的規(guī)格說(shuō)明
第二天上午
1、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃流程圖：
1）制定年度培訓(xùn)計(jì)劃流程圖
2）流程步驟要點(diǎn)說(shuō)明
2、培訓(xùn)管理工作的規(guī)劃思路：
1）戰(zhàn)略性培訓(xùn)規(guī)劃量化方法
2）目標(biāo)性培訓(xùn)規(guī)劃量化方法
3）策略性培訓(xùn)規(guī)劃量化方法
4）周期性培訓(xùn)規(guī)劃量化方法
5）投資性培訓(xùn)規(guī)劃量化方法
答疑：針對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃制定的難題答疑
3、培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行的是個(gè)層次
1）戰(zhàn)略層次的內(nèi)容
2）策略層次的內(nèi)容
3）計(jì)劃層次的內(nèi)容
4）執(zhí)行層次的內(nèi)容
案例介紹：某企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的原理
３、如何做好培訓(xùn)績(jī)效設(shè)計(jì)：
１）培訓(xùn)績(jī)效涉及的３個(gè)層次
２）培訓(xùn)績(jī)效設(shè)計(jì)的５個(gè)參考依據(jù)
３）培訓(xùn)績(jī)效的設(shè)計(jì)流程與內(nèi)容
４）培訓(xùn)績(jī)效的總結(jié)與評(píng)估
５）案例分析：某企業(yè)培訓(xùn)績(jī)效體系
４、如何做好培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化：
１）什么樣的培訓(xùn)可以進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化
２）培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的４個(gè)轉(zhuǎn)化力設(shè)計(jì)
３）培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的三個(gè)基礎(chǔ)條件
４）培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化針對(duì)的２大方面
５）案例：大型企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化分析
６）案例：小型企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化分析
第二天下午
1、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的14個(gè)核心內(nèi)容與步驟
1）新人培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
2）在職員工培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
3）基層管理人員培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
4）中層管理人員培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
5）高層管理人員培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
6）特殊崗位培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
7）關(guān)鍵強(qiáng)制性培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
8）內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行的培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
9）外聘培訓(xùn)師進(jìn)行的培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
10）短期外派離崗培訓(xùn)的培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
11）長(zhǎng)期外派離崗培訓(xùn)的培訓(xùn)課程＋管理模式設(shè)計(jì)
12）參加專業(yè)資質(zhì)或職稱的培訓(xùn)＋管理模式設(shè)計(jì)
13）參加學(xué)歷教育的培訓(xùn)＋管理模式設(shè)計(jì)
14）海外留學(xué)和考察等＋管理模式設(shè)計(jì)
15）培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算＋管理模式設(shè)計(jì)
2、如何撰寫(xiě)《年度培訓(xùn)計(jì)劃與執(zhí)行》報(bào)告的5個(gè)步驟
1）撰寫(xiě)《年度培訓(xùn)計(jì)劃與執(zhí)行》報(bào)告的要點(diǎn)
2）在撰寫(xiě)《年度培訓(xùn)計(jì)劃與執(zhí)行》報(bào)告前所
需要解決的12個(gè)問(wèn)題
3）撰寫(xiě)《年度培訓(xùn)計(jì)劃與執(zhí)行》報(bào)告的技巧
4）撰寫(xiě)《年度培訓(xùn)計(jì)劃與執(zhí)行》報(bào)告的步驟
5） 《年度培訓(xùn)計(jì)劃與執(zhí)行》報(bào)告目錄
3、針對(duì)本次培訓(xùn)的互動(dòng)與答疑
1）分組進(jìn)行本次培訓(xùn)的心得交流
2）各組進(jìn)行疑難問(wèn)題的互動(dòng)答疑
3）各組選派代表進(jìn)行培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分享
4）本人在培訓(xùn)工作遇到的問(wèn)題解答
5）針對(duì)培訓(xùn)工具實(shí)用性進(jìn)行研討
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備注 |
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專家介紹
王猛先生
2008北京奧運(yùn)志愿者培訓(xùn)體系特聘專家 原安利中國(guó)培訓(xùn)管理體系創(chuàng)始人； 2008北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)《精品課程》特聘培訓(xùn)專家
1995年－2000年期間，王老師全面負(fù)責(zé)安利公司營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)體系和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，受訓(xùn)人員達(dá)20多萬(wàn)人次，業(yè)績(jī)卓著，為安利在中國(guó)建立了“初級(jí)、中級(jí)、管理、高級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)”5大培訓(xùn)系統(tǒng)，積累了豐富的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多次獲獎(jiǎng)并受邀在美國(guó)巡回演講，傳授中國(guó)經(jīng)驗(yàn)；
20多年中外企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理工作經(jīng)歷，王老師的課程設(shè)計(jì)從企業(yè)戰(zhàn)略角度出發(fā)，注重企業(yè)整體戰(zhàn)略的落地、團(tuán)隊(duì)精神的建立、企業(yè)文化的傳承，尤其擅長(zhǎng)縮短“實(shí)施差距”將“成果轉(zhuǎn)化”運(yùn)用到企業(yè)效率中，是目前國(guó)內(nèi)著名的行走在運(yùn)用、培訓(xùn)、實(shí)施之間的“三棲”實(shí)戰(zhàn)型管理咨詢及培訓(xùn)專家；
多年為眾多銷售型、金融型、集團(tuán)型、生產(chǎn)型、技術(shù)型等企業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系。在全國(guó)20多個(gè)省會(huì)城市為6000多家企業(yè)培訓(xùn)主管授課培訓(xùn)，指導(dǎo)和傳授培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。在國(guó)家勞動(dòng)人事部舉辦的《高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師》班受到高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可。
在《經(jīng)貿(mào)世界》、《中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)》《今日直銷世界》等專業(yè)雜志先后發(fā)表多篇《培訓(xùn)體系建設(shè)與管理》以及《知本投資與管理》方面的專業(yè)論文。為國(guó)家建設(shè)部，全國(guó)工商聯(lián)、中國(guó)太平洋經(jīng)濟(jì)全國(guó)委員等國(guó)家單位擔(dān)任多項(xiàng)重大項(xiàng)目的組織、策劃和實(shí)施，為眾多知名企業(yè)提供企業(yè)管理與培訓(xùn)體系建設(shè)的咨詢服務(wù)。
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| 提交時(shí)間 |
2010/3/4 14:04:49
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